UE1 : Apprentissage de l’exercice médical et de la coopération interprofessionnelle (voir les objectifs généraux)Objectifs généraux
L’étudiant doit comprendre les déterminants d’une relation efficace entre chacun des membres de l’équipe soignante et le malade et s’adapter aux différentes situations, chez le patient adulte et pédiatrique, notamment en cas de maladie aiguë grave et de maladie chronique potentiellement létales. Il doit savoir prendre en compte l’expression du patient et communiquer pour justifier chaque étape de sa démarche (dimensions préventive, diagnostique, thérapeutique, pronostique, palliative) en s’appuyant sur les données selon leur niveau de preuves. Cette attitude professionnelle dont l’étudiant doit connaître les aspects médico-légaux, respecte la déontologie et les droits des malades.
Il a un devoir de formation tout au long de la vie grâce à l’analyse critique des informations médicales et scientifiques et à l’apprentissage résultant du retour d’expériences.
L’exercice professionnel se doit de respecter un certain nombre d’éléments d’orientation qui peuvent être cliniques (recommandations et les discussions scientifiques évolutives qu’elles suscitent), éthiques (en rapport avec l’évolution des mœurs, de la société, des cultures, des valeurs qui fondent l’exercice médical et des contraintes qui viennent complexifier la décision médicale) et déontologiques ou légales (qui fondent la représentation des professionnels dans l’exercice de leur pratique et leur signifient les limites au-delà desquelles leurs responsabilités, de toutes natures, sont engagées). |
| 1 | | | | La relation médecin-malade dans le cadre du colloque singulier ou au sein d'une équipe, le cas échéant pluriprofessionnelle. La communication avec le patient et son entourage. L'annonce d'une maladie grave ou létale ou d'un dommage associé aux soins. La formation du patient. La personnalisation de la prise en charge médicale. |
| 2 | | | | Les valeurs professionnelles du médecin et des autres professions de santé |
| 3 | | | | Le raisonnement et la décision en médecine. La médecine fondée sur les preuves (Evidence Based Medicine, EBM). La décision médicale partagée. |
| 4 | | | | La sécurité du patient. La gestion des risques. Les événements indésirables associés aux soins (EIAS). |
| 5 | | | | La gestion des erreurs et des plaintes ; l'aléa thérapeutique |
| 6 | | | | L'organisation de l'exercice clinique et les méthodes qui permettent de sécuriser le parcours du patient |
| 7 | | | | Les droits individuels et collectifs du patient |
| 8 | | | | Éthique médicale |
| 9 | | | | Certificats médicaux. Décès et législation. Prélèvements d'organes et législation |
| 10 | | | | Violences sexuelles |
| 11 | | | | Soins psychiatriques sans consentement |
| 12 | | | | Responsabilités médicale pénale, civile, administrative et disciplinaire |
| 13 | | | | Principes d'une démarche qualité et évaluation des pratiques professionnelles |
| 14 | | | | Formation tout au long de la vie. Analyse critique d'une information scientifique et médicale. Gestion des liens d'intérêt. |
| 15 | | | | Organisation du système de soins. Sa régulation. Les indicateurs. Parcours de soins. |
| 16 | | | | La sécurité sociale. L'assurance maladie. Les assurances complémentaires. La couverture médicale universelle. La consommation médicale. Protection sociale. Consommation médicale et économie de la santé. |
| 17 | | | | Le système conventionnel |
| 18 | | | | La méthodologie de la recherche expérimentale et clinique |
| 19 | | | | Mesure de l'état de santé de la population |
| 20 | | | | Interprétation d'une enquête épidémiologique |
UE2 : De la conception à la naissance - Pathologie de la femme - Hérédité - L’enfant - L’adolescent (voir les objectifs généraux)Objectifs généraux
L’étudiant doit connaître la contraception et les problèmes médicaux liés à la procréation, à la grossesse et à la naissance. Il doit participer à la prise en charge de la grossesse et de ses complications. Il doit connaître les problèmes posés par les principales maladies génétiques et participer à l’information de la famille et du malade. L’étudiant doit connaître les principales pathologies de la femme. L’étudiant doit connaître les principaux aspects du développement prénatal et postnatal normal ainsi que certaines anomalies du développement de l’enfant. |
| 21 | | | | Examen prénuptial |
| 22 | | | | Grossesse normale |
| 23 | | | | Principales complications de la grossesse |
| 24 | | | | Grossesse extra-utérine |
| 25 | | | | Douleur abdominale aiguë chez une femme enceinte |
| 26 | | | | Prévention des risques fœtaux : infection, médicaments, toxiques, irradiation |
| 27 | | | | Connaître les particularités de l'infection urinaire au cours de la grossesse |
| 28 | | | | Connaître les principaux risques professionnels pour la maternité, liés au travail de la mère. |
| 29 | | | | Prématurité et retard de croissance intra-utérin : facteurs de risque et prévention |
| 30 | | | | Accouchement, délivrance et suites de couches normales |
| 31 | | | | Évaluation et soins du nouveau-né à terme |
| 32 | | | | Allaitement maternel |
| 33 | | | | Suites de couches pathologiques : pathologie maternelle dans les 40 jours |
| 34 | | | | Anomalies du cycle menstruel. Métrorragies |
| 35 | | | | Contraception |
| 36 | | | | Interruption volontaire de grossesse |
| 37 | | | | Stérilité du couple : conduite de la première consultation |
| 38 | | | | Assistance médicale à la procréation : principaux aspects biologiques, médicaux et éthiques |
| 39 | | | | Algies pelviennes chez la femme |
| 40 | | | | Aménorrhée |
| 41 | | | | Hémorragie génitale chez la femme |
| 42 | | | | Tuméfaction pelvienne chez la femme |
| 43 | | | | Problèmes posés par les maladies génétiques, à propos : |
| 44 | | | | Suivi d'un nourrisson, d'un enfant et d'un adolescent normal. Dépistage des anomalies orthopédiques, des troubles visuels et auditifs. Examens de santé obligatoires. Médecine scolaire. Mortalité et morbidité infantiles. |
| 45 | | | | Alimentation et besoins nutritionnels du nourrisson et de l'enfant |
| 46 | | | | Développement buccodentaire et anomalies |
| 47 | | | | Puberté normale et pathologique |
| 48 | | | | Pathologie génito-scrotale chez le garçon et chez l'homme |
| 49 | | | | Troubles de la miction chez l'enfant |
| 50 | | | | Strabisme de l'enfant |
| 51 | | | | Retard de croissance staturo-pondérale |
| 52 | | | | Boiterie chez l'enfant |
UE3 : Maturation - Vulnérabilité - Santé mentale - Conduites addictives (voir les objectifs généraux)Objectifs généraux
L’étudiant doit connaître les aspects normaux et pathologiques de la croissance humaine et du développement psychologique. Il doit être capable d’identifier et de savoir prendre en charge les comportements qui témoignent d’une fragilité de l’individu, en particulier à certaines périodes de la vie, afin de prévenir et dépister le passage à des conditions désocialisantes ou pathologiques.
L’étudiant doit connaître les aspects sémiologiques des différents troubles psychiatriques, les approches nosographiques actuelles (classification des troubles psychiatriques) et les modalités générales de prise en charge à tous les stades de ces troubles.
L’étudiant doit connaître les caractéristiques principales 1/ de l’addiction au tabac, à l’alcool, et aux médicaments psychotropes (benzodiazépines et apparentés) ; 2/ de l’addiction au cannabis, aux opiacés, à la cocaïne ainsi qu’aux autres substances psycho-actives illicites (amphétamines, drogues de synthèse incluant GBL/GHB, cathinones de synthèse, cannabinoïdes de synthèse) 3/ des addictions comportementales et 4/ des conduites dopantes. |
| 53 | | | | Développement psychomoteur du nourrisson et de l'enfant : aspects normaux et pathologiques (sommeil, alimentation, contrôles sphinctériens, psychomotricité, langage, intelligence). L'installation précoce de la relation parents-enfant et son importance. Troubles de l'apprentissage . |
| 54 | | | | L'enfant handicapé : orientation et prise en charge |
| 55 | | | | Maltraitance et enfants en danger. Protection maternelle et infantile |
| 56 | | | | Sexualité normale et ses troubles |
| 57 | | | | Sujets en situation de précarité |
| 58 | | | | Connaître les facteurs de risque, prévention, dépistage des troubles psychiques de l'enfant à la personne âgée |
| 59 | | | | Connaître les bases des classifications des troubles mentaux de l'enfant à la personne âgée |
| 60 | | | | Décrire l'organisation de l'offre de soins en psychiatrie, de l'enfant à la personne âgée |
| 61 | | | | Trouble schizophrénique de l'adolescent et de l'adulte |
| 62 | | | | Trouble bipolaire de l'adolescent et de l'adulte |
| 63 | | | | Trouble délirant persistant |
| 64 | | | | Diagnostiquer : un trouble dépressif, un trouble anxieux généralisé, un trouble panique, un trouble phobique, un trouble obsessionnel compulsif, un état de stress post-traumatique, un trouble de l'adaptation (de l'enfant à la personne âgée), un trouble de la personnalité. |
| 65 | | | | Troubles envahissants du développement |
| 66 | | | | Troubles du comportement de l'adolescent |
| 67 | | | | Troubles psychiques de la grossesse et du post-partum |
| 68 | | | | Troubles psychiques du sujet âgé |
| 69 | | | | Troubles des conduites alimentaires chez l'adolescent et l'adulte |
| 70 | | | | Troubles somatoformes à tous les âges |
| 71 | | | | Différents types de techniques psychothérapeutiques |
| 72 | | | | Prescription et surveillance des psychotropes |
| 73 | | | | Addiction au tabac. |
| 74 | | | | Addiction à l'alcool. |
| 75 | | | | Addiction aux médicaments psychotropes (benzodiazépines et apparentés) |
| 76 | | | | Addiction au cannabis, à la cocaïne, aux amphétamines, aux opiacés, aux drogues de synthèse |
| 77 | | | | Addictions comportementales |
| 78 | | | | Dopage |
UE4 : Perception - système nerveux - revêtement cutané (voir les objectifs généraux)Objectifs généraux
L’étudiant doit connaître à partir de ses acquis anatomiques et physiologiques les principales pathologies des organes des sens et du système nerveux, leur physiopathologie, leur sémiologie, les outils diagnostiques, leurs particularités aux différents âges de la vie, les principes thérapeutiques et les situations nécessitant une gestion en urgence.
L’étudiant doit connaître les principales maladies inflammatoires et les anomalies vasculaires congénitales affectant la peau et éventuellement les muqueuses externes. Il doit savoir analyser les caractéristiques d’une éruption cutanée et en reconnaître les principales étiologies. Il doit connaître la prise en charge diagnostique et thérapeutique des dermatoses inflammatoires les plus courantes.
L’étudiant doit reconnaître les principales pathologies cutanées et muqueuses, les examens utiles pour en préciser le diagnostic et les principes thérapeutiques. |
| 79 | | | | Altération de la fonction visuelle |
| 80 | | | | Anomalie de la vision d'apparition brutale |
| 81 | | | | Oeil rouge et/ou douloureux |
| 82 | | | | Glaucome chronique |
| 83 | | | | Troubles de la réfraction |
| 84 | | | | Pathologie des paupières |
| 85 | | | | Epistaxis |
| 86 | | | | Trouble aigu de la parole. Dysphonie |
| 87 | | | | Altération de la fonction auditive |
| 88 | | | | Pathologie des glandes salivaires |
| 89 | | | | Déficit neurologique récent |
| 90 | | | | Déficit moteur et/ou sensitif des membres |
| 91 | | | | Compression médullaire non traumatique et syndrome de la queue de cheval |
| 92 | | | | Rachialgie |
| 93 | | | | Radiculalgie et syndrome canalaire |
| 94 | | | | Neuropathies périphériques |
| 95 | | | | Polyradiculonévrite aiguë inflammatoire (syndrome de Guillain-Barré) |
| 96 | | | | Myasthénie |
| 97 | | | | Migraine, névralgie du trijumeau et algies de la face |
| 98 | | | | Céphalée aiguë et chronique chez l'adulte et l'enfant |
| 99 | | | | Paralysie faciale |
| 100 | | | | Diplopie |
| 101 | | | | Vertige |
| 102 | | | | Sclérose en plaques |
| 103 | | | | Épilepsie de l'enfant et de l'adulte |
| 104 | | | | Maladie de Parkinson |
| 105 | | | | Mouvements anormaux |
| 106 | | | | Confusion, démences |
| 107 | | | | Troubles de la marche et de l'équilibre |
| 108 | | | | Troubles du sommeil de l'enfant et de l'adulte |
| 109 | | | | Dermatoses faciales : acné, rosacée, dermatite séborrhéique |
| 110 | | | | Dermatose bulleuse touchant la peau et/ou les muqueuses externes |
| 111 | | | | Hémangiomes et malformations vasculaires cutanées |
| 112 | | | | Exanthème et érythrodermie de l'adulte et de l'enfant |
| 113 | | | | Prurit |
| 114 | | | | Psoriasis |
UE5 : Handicap - Vieillissement - Dépendance - Douleur - Soins palliatifs - Accompagnement (voir les objectifs généraux)Objectifs généraux
À partir des notions générales sur les handicaps et les incapacités, l’étudiant doit comprendre, à propos de deux ou trois exemples, les moyens d’évaluation des déficiences, incapacités et handicaps. L’étudiant doit connaître les notions générales de plasticité sous-tendant la récupération fonctionnelle après lésion de constitution brutale ou progressive. Il doit connaître les bases des programmes de rééducation, de réadaptation et de réinsertion pour la personne en situation de handicap et ses proches, en connaître les principaux risques et contre-indications, et comprendre la prise en charge globale, médico-psycho-sociale, de la personne handicapée dans une perspective d’utilisation optimale des ressources, de réadaptation et de participation à la vie en société.
L’étudiant doit connaître les caractéristiques du vieillissement humain normal et pathologique et les aspects spécifiques des maladies des personnes âgées. Il doit analyser la polypathologie et hiérarchiser ses actions. Il doit savoir discuter le rapport bénéfice/risque des décisions médicales en prenant en compte la personne âgée dans sa globalité, son environnement et ses attentes.
L’étudiant doit savoir différencier une douleur aiguë ou douleur « symptôme » d’une douleur chronique ou douleur « maladie ». Il doit être attentif à écouter, à évaluer et à prendre en charge les souffrances physiques et morales des patients.
L’étudiant doit acquérir les compétences nécessaires en soins palliatifs pour faire face aux situations les plus fréquemment rencontrées lors des phases palliatives ou terminales des maladies graves, chroniques ou létales. L’étudiant doit être capable de construire une délibération, individuelle et collective, et de prendre une décision relative à des investigations, des orientations de parcours et de traitements, un projet social et un projet de vie. Il doit acquérir les compétences nécessaires en soins palliatifs pour faire face aux situations les plus fréquemment rencontrées lors des phases palliatives ou terminales des maladies graves, chroniques ou létales. Il doit être capable de mettre en place et de coordonner les soins palliatifs à domicile ou à l’hôpital chez un malade en phase palliative ou terminale d’une maladie grave, chronique ou létale. |
| 115 | | | | La personne handicapée : bases de l'évaluation fonctionnelle et thérapeutique |
| 116 | | | | Complications de l'immobilité et du décubitus. Prévention et prise en charge |
| 117 | | | | Le handicap psychique |
| 118 | | | | Principales techniques de rééducation et de réadaptation |
| 119 | | | | Vieillissement normal : aspects biologiques, fonctionnels et relationnels. Données épidémiologiques et sociologiques. Prévention du vieillissement pathologique |
| 120 | | | | Ménopause et andropause |
| 121 | | | | Troubles de la miction et incontinence urinaire de l'adulte et du sujet âgé |
| 122 | | | | Trouble de l'érection |
| 123 | | | | Hypertrophie bénigne de la prostate |
| 124 | | | | Ostéopathies fragilisantes |
| 125 | | | | Arthrose |
| 126 | | | | La personne âgée malade : particularités sémiologiques, psychologiques et thérapeutiques |
| 127 | | | | Déficit neurosensoriel chez le sujet âgé |
| 128 | | | | Troubles de la marche et de l'équilibre |
| 129 | | | | Troubles cognitifs du sujet âgé |
| 130 | | | | Autonomie et dépendance chez le sujet âgé |
| 131 | | | | Bases neurophysiologiques, mécanismes physiopathologiques d'une douleur aiguë et d'une douleur chronique |
| 132 | | | | Thérapeutiques antalgiques, médicamenteuses et non médicamenteuses |
| 133 | | | | Anesthésie locale, locorégionale et générale |
| 134 | | | | Douleur chez l'enfant : évaluation et traitements antalgiques |
| 135 | | | | Douleur en santé mentale |
| 136 | | | | Soins palliatifs pluridisciplinaires chez un malade en phase palliative ou terminale d'une maladie grave, chronique ou létale (1). Principaux repères cliniques. Modalités d'organisation des équipes, en établissement de santé et en et en ambulatoire |
| 137 | | | | Soins palliatifs pluridisciplinaires chez un malade en phase palliative ou terminale d'une maladie grave, chronique ou létale (2). Accompagnement de la personne malade et de son entourage. Principaux repères éthiques. |
| 138 | | | | Soins palliatifs pluridisciplinaires chez un malade en phase palliative ou terminale d'une maladie grave, chronique ou létale (3). La sédation pour détresse en phase terminale et dans des situations spécifiques et complexes en fin de vie. Réponse à la demande d'euthanasie ou de suicide assisté. |
| 139 | | | | Connaître les aspects spécifiques des soins palliatifs en pédiatrie |
| 140 | | | | Connaître les aspects spécifiques des soins palliatifs en réanimation |
| 141 | | | | Deuil normal et pathologique |
UE6 : Maladies transmissibles - Risques sanitaires - Santé au travail (voir les objectifs généraux)Objectifs généraux
L’étudiant doit connaître les principaux mécanismes moléculaires et cellulaires des infections bactériennes, virales et fongiques, les principales maladies transmissibles, leur prévention, leur traitement, la prise en charge des sujets contacts et formuler des recommandations précises d’hygiène pour limiter le risque d’infection associée aux soins. L’étudiant doit connaître les principaux risques sanitaires (produits de santé, agents biologiques, agents physiques - rayonnements, agents chimiques, bioterrorisme) ; Il doit connaître les bases de l’analyse de risque (voir item 4) ainsi que l’organisation de la sécurité sanitaire en général (dont toxicovigilance) et en matière de produits destinés à l’homme. L’étudiant doit comprendre l’influence de l’environnement et du milieu de travail sur la santé et connaître l’organisation de la santé au travail. |
| 142 | | | | Surveillance des maladies infectieuses transmissibles |
| 143 | | | | Vaccinations |
| 144 | | | | Fièvre aiguë chez l'enfant et l'adulte |
| 145 | | | | Infections naso-sinusiennes de l'adulte et de l'enfant |
| 146 | | | | Angines de l'adulte et de l'enfant et rhinopharyngites de l'enfant |
| 147 | | | | Otites infectieuses de l'adulte et de l'enfant |
| 148 | | | | Méningites, méningoencéphalites chez l'adulte et l'enfant |
| 149 | | | | Endocardite infectieuse |
| 150 | | | | Surveillance des porteurs de valve et prothèses vasculaires |
| 151 | | | | Infections broncho pulmonaires communautaires de l'adulte et de l'enfant |
| 152 | | | | Infections cutanéo-muqueuses et des phanères, bactériennes et mycosiques de l'adulte et de l'enfant |
| 153 | | | | Infections ostéo articulaires (IOA) de l'enfant et de l'adulte |
| 154 | | | | Septicémie/Bactériémie/Fongémie de l'adulte et de l'enfant |
| 155 | | | | Tuberculose de l'adulte et de l'enfant |
| 156 | | | | Tétanos |
| 157 | | | | Infections urinaires de l'enfant et de l'adulte |
| 158 | | | | Infections sexuellement transmissibles (IST) : gonococcies, chlamydioses, syphilis, papillomavirus humain (HPV), trichomonose |
| 159 | | | | Coqueluche |
| 160 | | | | Exanthèmes fébriles de l'enfant |
| 161 | | | | Oreillons |
| 162 | | | | Grippe |
| 163 | | | | Hépatites virales |
| 164 | | | | Infections à herpès virus du sujet immunocompétent |
| 165 | | | | Infections à VIH |
| 166 | | | | Paludisme |
| 167 | | | | Gale et pédiculose |
| 168 | | | | Parasitoses digestives : giardiose, amoebose, téniasis, ascaridiose, oxyurose |
| 169 | | | | Zoonoses |
| 170 | | | | Pathologie infectieuse chez les migrants adultes et enfants |
| 171 | | | | Voyage en pays tropical de l'adulte et de l'enfant : conseils avant le départ, pathologies du retour : fièvre, diarrhée, manifestations cutanées |
| 172 | | | | Diarrhées infectieuses de l'adulte et de l'enfant |
| 173 | | | | Prescription et surveillance des anti-infectieux chez l'adulte et l'enfant |
| 174 | | | | Risques émergents, bioterrorisme, maladies hautement transmissibles |
| 175 | | | | Risques sanitaires liés à l'eau et à l'alimentation. Toxi-infections alimentaires |
| 176 | | | | Risques sanitaires liés aux irradiations. Radioprotection |
| 177 | | | | La sécurité sanitaire des produits destinés à l'homme. La veille sanitaire |
| 178 | | | | Environnement professionnel et santé au travail |
| 179 | | | | Organisation de la médecine du travail. Prévention des risques professionnels |
| 180 | | | | Accidents du travail et maladies professionnelles : définitions et enjeux |
UE7 : Inflammation - Immunopathologie - Poumon - Sang (voir les objectifs généraux)Objectifs généraux
L’étudiant doit connaître les grands mécanismes immunopathologiques et les principales affections mettant en jeu une réaction inflammatoire, allergique, dysimmunitaire ou fibrosante. Il doit connaître la prise en charge diagnostique et thérapeutique des affections les plus courantes. Il doit connaître les problèmes posés par les affections plus rares et participer à leur surveillance au long cours ainsi qu’à celle des transplantations d’organes. L’étudiant doit connaître les affections pulmonaires et sanguines citées. |
| 181 | | | | Réaction inflammatoire : aspects biologiques et cliniques. Conduite à tenir |
| 182 | | | | Hypersensibilités et allergies chez l'enfant et l'adulte : aspects physiopathologiques, épidémiologiques, diagnostiques et principes de traitement |
| 183 | | | | Hypersensibilités et allergies cutanéomuqueuses chez l'enfant et l'adulte. Urticaire, dermatites atopique et de contact |
| 184 | | | | Hypersensibilité et Allergies respiratoires chez l'enfant et chez l'adulte. Asthme, rhinite |
| 185 | | | | Déficit immunitaire |
| 186 | | | | Fièvre prolongée |
| 187 | | | | Fièvre chez un patient immunodéprimé |
| 188 | | | | Pathologies auto-immunes : aspects épidémiologiques, diagnostiques et principes de traitement |
| 189 | | | | Connaître les principaux types de vascularite systémique, les organes cibles, les outils diagnostiques et les moyens thérapeutiques |
| 190 | | | | Lupus érythémateux disséminé. Syndrome des anti-phospholipides |
| 191 | | | | Artérite à cellules géantes |
| 192 | | | | Polyarthrite rhumatoïde |
| 193 | | | | Spondylarthrite inflammatoire. |
| 194 | | | | Arthropathie microcristalline |
| 195 | | | | Syndrome douloureux régional complexe (ex algodystrophie) |
| 196 | | | | Douleur et épanchement articulaire. Arthrite d'évolution récente |
| 197 | | | | Transplantation d'organes : Aspects épidémiologiques et immunologiques ; principes de traitement et surveillance ; complications et pronostic ; aspects éthiques et légaux |
| 198 | | | | Biothérapies et thérapies ciblées |
| 199 | | | | Dyspnée aiguë et chronique |
| 200 | | | | Toux chez l'enfant et chez l'adulte (avec le traitement) |
| 201 | | | | Hémoptysie |
| 202 | | | | Épanchement pleural |
| 203 | | | | Opacités et masses intra-thoraciques chez l'enfant et chez l'adulte |
| 204 | | | | Insuffisance respiratoire chronique |
| 205 | | | | Bronchopneumopathie chronique obstructive chez l'adulte et l'enfant |
| 206 | | | | Pneumopathie interstitielle diffuse |
| 207 | | | | Sarcoïdose |
| 208 | | | | Hémogramme chez l'adulte et l'enfant : indications et interprétation |
| 209 | | | | Anémie chez l'adulte et l'enfant |
| 210 | | | | Thrombopénie chez l'adulte et l'enfant |
| 211 | | | | Purpuras chez l'adulte et l'enfant |
| 212 | | | | Syndrome hémorragique d'origine hématologique |
| 213 | | | | Syndrome mononucléosique |
| 214 | | | | Éosinophilie |
| 215 | | | | Pathologie du fer chez l'adulte et l'enfant |
| 216 | | | | Adénopathie superficielle de l'adulte et de l'enfant |
| 217 | | | | Amylose |
UE8 : Circulation - Métabolismes (voir les objectifs généraux)Objectifs généraux
L’étudiant doit connaître les pathologies cardio-vasculaires, métaboliques et nutritionnelles, enjeux majeurs de santé publique, les principaux mécanismes physiopathologiques ainsi que les moyens de prévenir la survenue et les complications de ces pathologies.
Il doit être capable d’adopter la bonne démarche diagnostique et thérapeutique pour les principales affections, chez l’adulte et l’enfant, résultant des dysfonctionnements des tissus et organes régissant les équilibres énergétiques, métaboliques et hydroélectrolytiques. |
| 218 | | | | Athérome : épidémiologie et physiopathologie. Le malade poly-athéromateux |
| 219 | | | | Facteurs de risque cardio-vasculaire et prévention |
| 220 | | | | Dyslipidémies |
| 221 | | | | Hypertension artérielle de l'adulte |
| 222 | | | | Hypertension artérielle pulmonaire de l'enfant et de l'adulte |
| 223 | | | | Artériopathie oblitérante de l'aorte, des artères viscérales et des membres inférieurs ; anévrysmes |
| 224 | | | | Thrombose veineuse profonde et embolie pulmonaire |
| 225 | | | | Insuffisance veineuse chronique. Varices |
| 226 | | | | Ulcère de jambe |
| 227 | | | | Surveillance et complications des abords veineux |
| 228 | | | | Douleur thoracique aiguë et chronique |
| 229 | | | | Électrocardiogramme : indications et interprétations |
| 230 | | | | Fibrillation atriale |
| 231 | | | | Valvulopathies |
| 232 | | | | Insuffisance cardiaque de l'adulte |
| 233 | | | | Péricardite aiguë |
| 234 | | | | Troubles de la conduction intracardiaque |
| 235 | | | | Palpitations |
| 236 | | | | Souffle cardiaque chez l'enfant |
| 237 | | | | Acrosyndromes (phénomène de Raynaud, érythermalgie, acrocyanose, engelures, ischémie digitale) |
| 238 | | | | Hypoglycémie chez l'adulte et l'enfant |
| 239 | | | | Goitre, nodules thyroïdiens et cancers thyroïdiens |
| 240 | | | | Hyperthyroïdie |
| 241 | | | | Hypothyroïdie |
| 242 | | | | Adénome hypophysaire |
| 243 | | | | Insuffisance surrénale chez l'adulte et l'enfant |
| 244 | | | | Gynécomastie |
| 245 | | | | Diabète sucré de types 1 et 2 de l'enfant et de l'adulte. Complications |
| 246 | | | | Prévention primaire par la nutrition chez l'adulte et l'enfant |
| 247 | | | | Modifications thérapeutiques du mode de vie (alimentation et activité physique) chez l'adulte et l'enfant |
| 248 | | | | Dénutrition chez l'adulte et l'enfant |
| 249 | | | | Amaigrissement à tous les âges |
| 250 | | | | Troubles nutritionnels chez le sujet âgé |
| 251 | | | | Obésité de l'enfant et de l'adulte |
| 252 | | | | Nutrition et grossesse |
| 253 | | | | Aptitude au sport chez l'adulte et l'enfant ; besoins nutritionnels chez le sportif |
| 254 | | | | Œdèmes des membres inférieurs localisés ou généralisés |
| 255 | | | | Élévation de la créatininémie |
| 256 | | | | Protéinurie et syndrome néphrotique de chez l'l'adulte et de l'enfant |
| 257 | | | | Hématurie |
| 258 | | | | Néphropathie glomérulaire |
| 259 | | | | Néphropathie interstitielle |
| 260 | | | | Néphropathie vasculaire |
| 261 | | | | Insuffisance rénale chronique chez l'adulte et l'enfant |
| 262 | | | | Lithiase urinaire |
| 263 | | | | Polykystose rénale |
| 264 | | | | Prescription et surveillance des diurétiques |
| 265 | | | | Troubles de l'équilibre acido-basique et désordres hydro-électrolytiques |
| 266 | | | | Hypercalcémie |
| 267 | | | | Douleurs abdominales et lombaires aiguës chez l'enfant et chez l'adulte |
| 268 | | | | Reflux gastro-œsophagien chez le nourrisson, chez l'enfant et chez l'adulte. Hernie hiatale |
| 269 | | | | Ulcère gastrique et duodénal. Gastrite |
| 270 | | | | Dysphagie |
| 271 | | | | Vomissements du nourrisson, de l'enfant et de l'adulte |
| 272 | | | | Splénomégalie |
| 273 | | | | Hépatomégalie et masse abdominale |
| 274 | | | | Lithiase biliaire et complications |
| 275 | | | | Ictère |
| 276 | | | | Cirrhose et complications |
| 277 | | | | Ascite |
| 278 | | | | Pancréatite chronique |
| 279 | | | | Maladies Inflammatoires Chroniques de l'Intestin (MICI) chez l'adulte et l'enfant |
| 280 | | | | Constipation chez l'enfant et l'adulte (avec le traitement) |
| 281 | | | | Colopathie fonctionnelle |
| 282 | | | | Diarrhée chronique chez l'adulte et l'enfant |
| 283 | | | | Diarrhée aiguë et déshydratation chez le nourrisson, l'enfant et l'adulte |
| 284 | | | | Diverticulose colique et diverticulite aiguë du sigmoïde |
| 285 | | | | Pathologie hémorroïdaire |
| 286 | | | | Hernie pariétale chez l'enfant et l'adulte |
UE9 : Cancérologie - Onco-hématologie (voir les objectifs généraux)Objectifs généraux
L’étudiant doit connaître les stratégies de prévention, de dépistage, de diagnostic des principales tumeurs bénignes et malignes, les moyens thérapeutiques et pour les tumeurs les plus fréquentes (sein, colon-rectum, poumon, prostate) les stratégies thérapeutiques, afin de participer à la décision thérapeutique multidisciplinaire et à la prise en charge du malade à tous les stades de sa maladie. Il doit également apprendre à intégrer dans sa pratique les dimensions curatives et palliatives des traitements et des soins.
|
| 287 | | | | Épidémiologie, facteurs de risque, prévention et dépistage des cancers |
| 288 | | | | Cancer : cancérogénèse, oncogénétique |
| 289 | | | | Diagnostic des cancers : signes d'appel et investigations para-cliniques ; caractérisation du stade ; pronostic |
| 290 | | | | Le médecin préleveur de cellules et/ou de tissus pour des examens d'Anatomie et Cytologie Pathologiques : connaître les principes de réalisation, transmission et utilisation des prélèvements à visée sanitaire et de recherche |
| 291 | | | | Traitement des cancers : chirurgie, radiothérapie, traitements médicaux des cancers (chimiothérapie, thérapies ciblées, immunothérapie). La décision thérapeutique pluridisciplinaire et l'information du malade |
| 292 | | | | Prise en charge et accompagnement d'un malade cancéreux à tous les stades de la maladie dont le stade de soins palliatifs en abordant les problématiques techniques, relationnelles, sociales et éthiques. Traitements symptomatiques. Modalités de surveillance. |
| 293 | | | | Agranulocytose médicamenteuse : conduite à tenir |
| 294 | | | | Cancer de l'enfant : particularités épidémiologiques, diagnostiques et thérapeutiques |
| 295 | | | | Tumeurs de la cavité buccale, naso-sinusiennes et du cavum, et des voies aérodigestives supérieures. |
| 296 | | | | Tumeurs intracrâniennes |
| 297 | | | | Tumeurs du col utérin, tumeur du corps utérin |
| 298 | | | | Tumeurs du colon et du rectum |
| 299 | | | | Tumeurs cutanées, épithéliales et mélaniques |
| 300 | | | | Tumeurs de l'estomac |
| 301 | | | | Tumeurs du foie, primitives et secondaires |
| 302 | | | | Tumeurs de l'œsophage |
| 303 | | | | Tumeurs de l'ovaire |
| 304 | | | | Tumeurs des os primitives et secondaires |
| 305 | | | | Tumeurs du pancréas |
| 306 | | | | Tumeurs du poumon, primitives et secondaires |
| 307 | | | | Tumeurs de la prostate |
| 308 | | | | Tumeurs du rein |
| 309 | | | | Tumeurs du sein |
| 310 | | | | Tumeurs du testicule |
| 311 | | | | Tumeurs vésicales |
| 312 | | | | Leucémies aiguës |
| 313 | | | | Syndromes myélodysplasiques |
| 314 | | | | Syndromes myéloprolifératifs |
| 315 | | | | Leucémies lymphoïdes chroniques |
| 316 | | | | Lymphomes malins |
| 317 | | | | Myélome multiple des os |
UE10 : Le bon usage du médicament et des thérapeutiques non médicamenteuses (voir les objectifs généraux)Objectifs généraux
L’objectif de cet enseignement transversal est de fournir, aux futurs médecins, les bases de pharmacologie médicale et de thérapeutique permettant l’usage rationnel du médicament dans un contexte de médecine praticienne, et les outils nécessaires pour assurer leur développement personnel continu dans le domaine du médicament.
Le bon usage du médicament et des thérapeutiques non médicamenteuses doit être fondé sur des données scientifiques validées et l’étudiant doit connaître les bases de la pharmacologie médicale, les principes de l’évaluation, les niveaux de preuve, les principales sources d’information et doit pouvoir critiquer un essai d’intervention ou une méta-analyse. Futur interne, il doit connaître les modalités d’utilisation des classes médicamenteuses d’utilisation courante chez l’adulte et chez l’enfant ainsi que leurs principaux effets indésirables. L’iatrogénie médicamenteuse doit être systématiquement envisagée et l’étudiant doit connaître la gestion des risques iatrogènes ainsi que l’organisation des dispositifs de signalement et de vigilance. Seule une connaissance de la pharmacologie médicale et de la thérapeutique permettant une évaluation correcte du rapport bénéfice/risque peut conduire à une prescription de qualité.
À la fin de l’enseignement, l’étudiant doit être capable d’argumenter, en fonction de l’évolution des connaissances, la décision de prescription, le choix du médicament, les modalités de suivi et de réévaluation du traitement en tenant compte des caractéristiques du médicament, du patient, des coprescriptions et comorbidités. |
| 318 | | | | Principe du bon usage du médicament et des thérapeutiques non médicamenteuses |
| 319 | | | | La décision thérapeutique personnalisée : bon usage dans des situations à risque |
| 320 | | | | Analyser et utiliser les résultats des études cliniques dans la perspective du bon usage - analyse critique, recherche clinique et niveaux de preuve |
| 321 | | | | Éducation thérapeutique, observance et automédication |
| 322 | | | | Identification et gestion des risques liés aux médicaments et aux biomatériaux, risque iatrogène, erreur médicamenteuse |
| 323 | | | | Cadre réglementaire de la prescription thérapeutique et recommandations pour le bon usage |
| 324 | | | | Thérapeutiques non médicamenteuses et dispositifs médicaux |
| 325 | | | | Transfusion sanguine et produits dérivés du sang : indications, complications. Hémovigilance |
| 326 | | | | Prescription et surveillance des classes de médicaments les plus courantes chez l'adulte et chez l'enfant. Connaître pour chacune les mécanismes d'action de classe et des produits individuels, les principes du bon usage, les critères de choix d'un médicament en première intention, les causes d'échec, les principaux effets indésirables et interactions |
UE11 : Urgences et défaillances viscérales aiguës (voir les objectifs généraux)Objectifs généraux
L’étudiant doit repérer avec rapidité et précision ces tableaux cliniques, en analyser les causes possibles et les conséquences. Il doit être en mesure de proposer les moyens thérapeutiques à mettre en œuvre en les hiérarchisant chronologiquement et en efficacité. La présence d’une situation d’urgence dans cette unité d’enseignement est liée à l’urgence de la prise en charge et ne préjuge pas du lieu approprié de soins.
L’étudiant doit apprendre à évaluer, en situation d’urgence, l’état médical général du patient, ses antécédents, le pronostic global de façon à participer en toute connaissance, le cas échéant, à une discussion collégiale sur les moyens thérapeutiques à mettre en œuvre. Il doit alors pouvoir aborder les questions techniques, relationnelles et éthiques en cas d’évolution défavorable. |
| 327 | | | | Arrêt cardio-circulatoire |
| 328 | | | | État de choc. Principales étiologies : hypovolémique, septique , cardiogénique, anaphylactique |
| 329 | | | | Prise en charge immédiate pré-hospitalière et à l'arrivée à l'hôpital, évaluation des complications chez : un brûlé, un polytraumatisé, un traumatisé abdominal, un traumatisé des membres, un traumatisé du rachis, un traumatisé thoracique, un traumatisé oculaire, un patient ayant une plaie des parties molles. |
| 330 | | | | Orientation diagnostique et conduite à tenir devant un traumatisme cranio-facial |
| 331 | | | | Coma non traumatique chez l'adulte et chez l'enfant |
| 332 | | | | Principales intoxications aiguës |
| 333 | | | | Œdème de Quincke et anaphylaxie |
| 334 | | | | Syndromes coronariens aigus |
| 335 | | | | Accidents vasculaires cérébraux |
| 336 | | | | Hémorragie méningée |
| 337 | | | | Malaise, perte de connaissance, crise comitiale chez l'adulte |
| 338 | | | | État confusionnel et trouble de conscience chez l'adulte et chez l'enfant |
| 339 | | | | Prise en charge d'une patiente atteinte de pré-éclampsie |
| 340 | | | | Malaise grave du nourrisson et mort subite |
| 341 | | | | Convulsions chez le nourrisson et chez l'enfant |
| 342 | | | | Rétention aiguë d'urine |
| 343 | | | | Insuffisance rénale aiguë - Anurie |
| 344 | | | | Infection aiguë des parties molles (abcès, panaris, phlegmon des gaines) |
| 345 | | | | Grosse jambe rouge aiguë |
| 346 | | | | Agitation et délire aiguë |
| 347 | | | | Crise d'angoisse aiguë et attaque de panique |
| 348 | | | | Risque et conduite suicidaires chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte : identification et prise en charge |
| 349 | | | | Syndrome occlusif de l'enfant et de l'adulte |
| 350 | | | | Hémorragie digestive |
| 351 | | | | Appendicite de l'enfant et de l'adulte |
| 352 | | | | Péritonite aiguë chez l'enfant et chez l'adulte |
| 353 | | | | Pancréatite aiguë |
| 354 | | | | Détresse respiratoire aigüe du nourrisson, de l'enfant et de l'adulte |
| 355 | | | | Insuffisance respiratoire aiguë |
| 356 | | | | Pneumothorax |
| 357 | | | | Lésions péri-articulaires et ligamentaires du genou, de la cheville et de l'épaule |
| 358 | | | | Prothèses et ostéosynthèses |
| 359 | | | | Fractures fréquentes de l'adulte et du sujet âgé |
| 360 | | | | Fractures chez l'enfant : particularités épidémiologiques, diagnostiques et thérapeutiques |
| 361 | | | | Surveillance d'un malade sous plâtre, diagnostiquer une complication |
| 362 | | | | Exposition accidentelle aux liquides biologiques : conduite à tenir |
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